【篇1】部编版五年级下册语文复习计划
一、学情分析
本班共有学生52人，通过一个学期的学习，学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文内容，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现篇幅短小，内容不具体、不生动的现象。
二、复习目标
1．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
2．掌握本册要求会写的186个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
3.掌握本册所学的194个我会认的字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，能口头运用。
4.掌握本册语文园地词语盘点里的词语，会正确书写，会运用。
5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。
6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。
7．复习比喻句和拟人句，进一步培养遣词造句的能力。
8．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。
9.熟记语文园地日积月累中的四字词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗名句等。
10.能背诵古诗词，理解古诗词的意思以及表达的思想感情。
11.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
12、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
13、能写简单的记叙文，做到语句通顺，内容具体，感情真实，标点正确。
14、能按一定的顺序描写，书写规范、整洁。
三、复习重难点
1.多关注学困生的读写训练，从而夯实学生的基础知识
2.多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子，正确运用各类标点符号。
3.对字词进行逻辑分类；结合语境理解字词；会修简单的病句。体会比喻句和拟人句的用法。
4.把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会。
四、复习措施
（1）以新课标为依据，以教材为主，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使能力强、能力强中等、能力弱的学生都得到提高。
（2）采用多种方法，如学生出题，抢答，抽查，互批等方法，提高学习兴趣。
（3）突出重点，讲练结合，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作，在做题中加强对知识的掌握。
（4）课堂上教会学生抓住课文的知识要点，加强解决问题能力的培养。
（5）加强检查的落实，动用小组长和班干部的协助，实施一帮一政策，加强合作与督促，力求重要的内容人人过关。
（6）加强与家长的联系，争取更多的力量帮助学生。
五、复习时间安排
本学期复习时间短，要以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。
具体复习安排如下：
时间内容
6月4日:第一单元（听写、课内阅读短文）古诗词
6月5日:第二单元（听写、课内阅读短文）日积月累
6月6日:第三单元（听写、课内阅读短文）口语交际
6月7日:第四单元（听写、课内阅读短文）日积月累
6月8日:第五单元（听写、课内阅读短文）课外阅读
6月11日:第六单元（听写、课内阅读短文）古诗词
6月12日:第七单元（听写、课内阅读短文）习作
6月13日:第八单元（听写、课内阅读短文）习作
6月14.15日考试
【篇2】部编版五年级下册语文复习计划
一、(1)3月31日前完成文言文分类(参考《精选》P166)
(如:战争类、对话类、游记类、传记类等)
(2)4月30日前完成文言文字词的整理
(通假字、一词多义、词类活用、古今异义)
二、(1)每周的周一、周三、周五复习文言文
(八上、八下、七上、七下、九上、九下)
(2)单周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
单周的周四复习课外阅读练习
(说明文、议论文、记叙文)
(3)双周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
双周的周四进行作文练习
三、每周的周二早读默写要求背诵的篇目(参考《精选》P118—P121)
每周的周五午读听写六册的字词(参考《精选》P1—P22)
四、每周周五完成《实战》的一套20XX年模拟题。
一、复习理念
1、明确学科特点，淡化教材
语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础
语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力
选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材
复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法
(一)积累与运用
1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
(二)阅读与理解
1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。
3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。具体复习策略是:
a.温故记叙文文体知识。如:记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。
b.明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是:文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。
c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。
4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。
5、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化，但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。
(三)写作实践
1、写作。写作训练，老师要打消“临近中考了，学生写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢很多分。考前进行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行:
①引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。
②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。
③临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。
④进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。
【篇3】部编版五年级下册语文复习计划
一、复习目标
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3.复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
4.复习掌握本册的生字词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5.复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6.复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7.结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8.熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
9.理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：
1.理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2.用修改符号修改病句和自己的作文。
3.能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程
第一课时
复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点
1.区别同音字。
2.区别形近字。
3.掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程
一、故事导入
1.讲错别字故事。引起学生复习兴趣。
2.听故事。
3.揭题，板书：复习本学期的生字新词。
二、复习生字。
1.同桌互相抽查读生字表中的生字。
2.复习识记生字的方法有哪些?
3.加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。
三、区别同音字。
1.出示例题。
尊()候()僵()
遵()喉()疆()
2.自己读一读，区别。
3.请学生发表想法。
4.讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。
5.师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。
四、区别形近字。
1.出示例题。
暇()恋()绵()泰()
瑕()峦()锦()秦()
2.自己读一读，区别。
3.请学生发表想法。
4.讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。
5.师生总结：区别形近字的方法
五、掌握多音字的读法。
1.出示例题。
闷mēn()mèn()
称chēnɡ()chèn()
缝fènɡ()fénɡ()
2.自己读一读，区别。
3.请学生发表想法。
4.讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。
5.师生总结：区别多音字读音的方法。
6.老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。
六、随堂练习。
1.发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。
2.练习。
3.讲评。
第2课时
复习内容：成语与四字词语。
复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程
一、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1.师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红
2.齐读，边读边想，发现什么?
3.学生汇报发现。
4.你还能说出像他们一样结构的词语吗?
5.说出像他们一样结构的词语，师板书。
6、学生练习。
7.展示，评讲。
三、复习成语。
1.成语故事“手不释卷”引入。
2.学生互说积累的成语。
3.我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢?
4.学生汇报回答。
5.师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。
6.把成语归类。
7.相机板书。
含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽
含有数字的成语，例：一清二楚
含有反义词的成语，例：南辕北辙
含有近义词的成语，例：左顾右盼
写景的成语，例：连绵起伏
写人的成语，例：全神贯注
写有恒心的成语，例：持之以恒
与战争有关的成语，例：草木皆兵
8.比赛说出这些类别的成语若干个。
9.学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学
10.师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1.怎样区分成语与四字词语呢?
2.生回答。
3.师总结。
板书设计：
成语
含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽
含有数字的成语，例：一清二楚
含有反义词的成语，例：南辕北辙
含有近义词的成语，例：左顾右盼
写景的成语，例：连绵起伏
写人的成语，例：全神贯注
写有恒心的成语，例：持之以恒
与战争有关的成语，例：草木皆兵
第3课时
复习内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句。
复习目标：
1.知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。
2.能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3.教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。
复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。
复习过程
一、揭示复习内容。
二、复习各种类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。
三、练习
1.改写句子：
(1)小明完成了作业。
把字句：
被字句：
反问句：
(2)这没什么可怀疑的了。
反问句：
(3)你把这本书拿给老师。
改为有礼貌的句子：
2.扩写句子。
①()沙滩上有()的贝壳。
②()公园里有()花。
③()同学们()玩游戏。
3.修改病句。
(1)报名参加“卫生突击队”。
(2)朝霞把大地染得。
(3)厚厚的白雪一大片庄稼。
(4)你是中队长，应该严肃要求自己。
(5)奶奶常谈起过去的往事。
(6)那达慕大会上那场景可真热闹。
(7)参加联欢会，心里真高兴。
4.造句。
不约而同：
像……像……(造比喻句)
自豪:
灿烂:
四、小结
通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?
五、随堂练习
(出示句子练习)完成练习。
1.我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。
2.小气象员坚持每天考察天气的变化。
3.大约有50个左右的人，参加了会议。
4.我们学校有一千多个同学们。
第4课时
复习内容：复习修改病句。
复习目标
1.了解修改病句的步骤。
2.知道病句的一些类型。
3.正确判断病因。
4.正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。
复习难点：正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：小黑板，有关练习题。
复习过程
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线(钱)已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子(胆子)越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：)
常见的病句类型有：
①误用错别②用词不当
③词序颠倒④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不当
⑦误用标点⑧分类不当
⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
1.小黑板练习题。
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2.学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法。
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么?
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
(修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到***台上。
(修改为：大家都集中到***台上。)
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。
六、练习、巩固。
1.经过半年的努力，终于赶上来了。
2.光荣的成了中国共产党。
3.经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
4.这座桥不但坚硬，而且美观。
5.小气象员坚持每天考察天气的变化。
6.大约有50个左右的人，参加了会议。
第5课时
复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。
复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。
复习过程
一、导入
1.谈话引入。
2.小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句。
二、复习比喻句、拟人句的特点
1.比喻句有什么特点?
2.说比喻句有什么特点。个别说。
3.生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。
4.拟人句有什么特点?
5.说拟人句有什么特点。个别说。
6.生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。
7.比喻句、拟人句有什么区别?
8.小组讨论。
9.个别发言
10.师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
三、随堂练习。
1.说出句子是比喻句还是拟人句。
2.造比喻句、拟人句。
(1)湖面很平静。(改成比喻句)
(4)树叶在哗啦啦地响。(改成拟人句)
第6课时
复习内容：《标点》。
复习目标
1.通过学习，认识常用标点符号。
2.通过学习，懂得运用常用的标点符号。
复习重难点：通过学习，懂得运用常用的标点符号。
复习准备：小黑板、相关练习题。
复习过程：
一、故事导入主题。
二、进入标点符号的王国。
1.出示标点符号，介绍它们的特点。
2.出示句子，说明常用标点符号的用途。
三、进入实践阶段。
根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。各小组进行比赛。
四、进入训练场。
1.小鸟对小草说小草弟弟我病了请你跟我说一会儿话好吗
2.小柳树问小枣树你怎么不说我呀
3.今天的天气真好呀小明自言自语地说
4.你怎么走那么快啊我问军军
五、教师巡堂指导。
六、教一首有关标点符号的儿歌。
第7课时
复习内容：结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。
复习目标：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。
复习重点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。
复习难点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。
复习准备：小黑板，有关练习题。
复习过程
一、故事引入。
1.复习理解课文中的含义深刻的句子的方法
2.出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。
3.说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。
4.练习。
5.总结：这节课你学会了什么?
五、作业：把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。
第8课时
复习内容：阅读部分。
复习目标
1.知识目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。
2.能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
3.教育目标：激发学生学习的兴趣。
复习重点：掌握分段的方法及归纳段意。概括文章主要内容的方法。
复习难点：指导学生分段，概括段意。概括文章主要内容的方法。
教具准备：小黑板、有关练习题。
复习过程：
一、复习几种常见的分段方法。
(板书)
1.按事情发展的顺序。
2.按时间的推移。
3.按地点的转移。
4.按材料的不同性质。
5.围绕故事的主要事件划分。
二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段
三、出示一篇短文，练习分段。
1.学生自由读，讨论如何分段。
2.指名分段，师生共评。
3.讨论说说给文章分段应注意什么问题?
4.小组交流后指名说。
5.教师小结分段的方法及要注意的问题。
四、复习归纳段意的方法。
(板书)
1.找中心句或重点句。
2.找过渡句。
3.用自己的话概括。
4.串字连词。
五、随堂练习
(出示短文)
1.练习阅读短文，完成短文后的练习。
2.学生小组讨论，交流。
3.指名汇报。
六、概括文章主要内容的方法。
段意连接法。
1.学生讨论本学期学过的概括文章主要内容的方法。
2.总结：段意连接法。
4.练习。
七、小结
“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。把各段段意连接起来概括出文章主要内容。
八、随堂作业
读作文选，摘录好词佳句。
第9课时
复习内容：复习本学期要求背诵的课文及日积月累的内容。
复习目标：进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容增加学生好词好句的积累量。进一步体会祖国语言文化的精妙，体会阅读乐趣。
复习重点：进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容增加学生好词好句的积累量。
复习难点：进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容。
复习准备：要求背诵的课文、日积月累的内容练习题。
复习过程
一、故事引入。
二、复习要求背诵的课文、日积月累的内容
三、学生同桌互相检查，一人读一部分。
四、老师抽查，背诵情况。
五、巩固练习。
随堂默写有关要背诵的课文。
第10课时
复习内容：复习本期所教的写作方法并进行例文展示。
复习目标
1.知识目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。
2.能力目标：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。
3.教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。
复习重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。
复习难点：培养学生掌握修改作文的方法。
复习过程：
一、揭示复习内容。
二、指导写作方法。
1.审题。
即把握作文题目的具体要求。
2.确定作文题目的重点。
学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。
3.复习记叙文的六要素。
指名说，板书：
时、地、人、事的起因、经过、结果
4.习作开头的方法。
(1)开门见山。
(2)提问式开头。
5.习作结尾的方法。
⑴总结全文，点明中心。
⑵照应开头。(首尾呼应)
⑶抒情结尾(表达自己的喜爱之情或敬佩之情)
6.复习本学期要求写作的几作文。
a.写一个人(赞扬某方面的优秀品质)
b.记一处景物(抓住特点表现出“美”)
c.写一件物品(抓住形状、特点、用途来写)
d.写读后感。
e.介绍我们的学校。
f.谈压岁钱的用法。
三、练习
1.我敬佩的人。
A.要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。
B.小组内练习说话。指名说话，师生共评。
四、小结：
写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。
五、作文
以《一件自己深受感动的事》为题，写一篇作文。
第11—12课时
(综合测试)
一、测试要点：全面检测。
1.看拼音写词语。
2.多音字组词。
3.查字典。
4.比一比，组词。
5.把下面的词语补充完整。
6.写出下列词的反义词。
7.把句子补充完整。
8.修改病句。
9.默写。
10.阅读短文，回答问题。
11.习作。
二、考查讲评。
【篇4】部编版五年级下册语文复习计划
一、指导思想
1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习内容
1.位置与方向2.除数是一位数的除法3.复式统计表4.两位数乘两位数5.面积6.年、月、日7.小数的初步认识8.数学广角-搭配(二)
三、复习目标
1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
四、重点难点
1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
五、课时安排
建议共分4课时：
除数是一位数的除法…………………………………………1课时
复习除数是一位数的除法……………………………………1课时
位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时
复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时