【篇1】五年级下册数学专项训练数字游戏
为更好的为下一年度工作能顺利进行，现对本年度数学教师工作做一个总结。
一、思想方面
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面
本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩。
在教学中，我认为:要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导其继续范错，发现有范错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。但，要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合;与家长取得联系，争取家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成亲其师，信其道的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。
在教中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手六年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己。了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。
三、存在的问题
1)、教师的观念较为保守，放不开;
2)教学中没注重学生非智力因素的培养:如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积极性不高;
3)课的结构过于简单，方式过于单一，容量不大，练习量过少，特别是应用题方面的教学;
4)堂上练习密度不大，节奏不紧凑，效果较低;5)课堂教学处理的的艺术水平较低
针对以上问题，要求教师抓住每个教学点的关键，运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生，课堂的基本模式为:先练后导导练结合当堂训练及时反馈达成目标。教学任务要日日清、月月清、年年清。
【篇2】五年级下册数学专项训练数字游戏
本人20***年参加工作，从事教育教学工作已有6年。在这几年的教学中，我从事过语文、品德、科学等课程的教学任务，并一直担任班主任工作。在学校领导和其他老师的帮助与支持下，我在自己的本职工作中取得了很大进步，现将任现职称以来的工作作出以下总结：
一、思想政治方面
本人思想上积极上进，热爱社会主义社会，热爱中国共产党，忠于党的教育事业，热爱学生。认真参加各类政治学习，及时了解国内外时政要闻。在平时的工作和生活中严格要求自己，积极参加校内外的各种公益活动。热爱教育事业，热爱学生，事业心强、责任心强，注重为人师表，积极提高自己的思想理论修养和专业学术修养。任职以来，服从学校安排，认真执行学校的各项制度。
二、教育教学工作方面
1、在语文教学工作中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，认真写好教案、每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的"培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真布置和批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性、我经常上网查找相关内容的题目或根据实际自己出题目、同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题在上课时作出分析总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励。在注重个别学生的辅导时，注意分层教学、在课上练习时间或在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使所有学生都愿学，乐学，学有所得。
5、我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。
三、班主任工作方面
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张，别出心裁，标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
因此，我注重培养学生的集体荣誉感意识，经常通过班级、校内开展的各种活动来对学生进行教育，增强学生的班级荣誉感，提升学生对自身价值的认识，树立他们的主人翁意识。此外我还注意加强学生思想品德的教育和管理，我历来的观点是：要学会学习，必须先学会做人。所以我在多年的班主任工作中，总是在寻找各种能有效地加强学生思想和言行的管理方法，也积累了不少经验，当然教师首先要做到为人师表，率先垂范，用自己的言行对学生进行潜移默化的教育。
在班级管理中，我也带领学生创造丰富多彩的有教育意义的活动，寓教于乐，这些教育活动的开展，不仅充分展示了学生的一技之长，发展了学生的个性，培养了学生的才能，也为每一个学生提供了思考、创造、表现及成功的机会。同时也密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。
此外，在班级管理中，我还十分注重加强班干班队伍建设。我培养了一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们在班级管理中发挥强有力的作用，成为老师的得力助手，促使良好班风的形成。
四、主要业绩
通过学校教师领导的关心、支持和帮助，我的教育教学水平不断提高，所任教的学科成绩一直名列前茅，受到了学生及家长的好评。在这六年中我荣获的各种奖项、荣誉、奖状达12项。
成绩属于过去，明天任重而道远。我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。作为一名教师，我的成长离不开诸多良师益友的帮助和支持。我将深深扎根在教育事业的沃土中，勤恳沉稳，不断汲取营养，努力成长为栋梁之材，实现桃李满天下的梦想。
【篇3】五年级下册数学专项训练数字游戏
依照教材上拟编内容分为不同课时授课是大部分小学数学教学的主要形式，离散性特征显著，尚未形成完整化结构，此时学生捕获的知识零散、独立化。教学论做出构建知识结构的提议，进而帮助学习者更有效的掌握知识。知识的整体性是知识互联互通的基础，以单元整体为基础开展结构化教学活动，在优化教学质量、促进学生学科知识结构完善方面均表现出良好效能。
一、呈现单元整体结构
当下，小学各学科教材拟编期间予以“类”的整合问题一定重视，可以将其看成是一类等同的、类似知识结构的整合、罗列。鉴于此情况，要求教师在备课阶段，主动融合整体论理念，探析有关知识、方法及思想的衔接点，整合多种资源，协助学生整体建设知识结构。
要关注目标结构，其能传递出单元知识的核心价值。结构化学习重视目标的凝聚，这就要求教师针对一节课或整个单元的教学，均要紧扣核心目标，循序渐进引导学生思考应该学习什么、学习的动机有哪些、学习方法是什么及应该学习到哪一程度等问题。比如，在《小数的意义和性质》课程教学中，教师将“小数意义的解读”设为本单元的核心目标，将其穿插到整个单元教学中，本单元设置的《四则运算》、《运算定律与简便计算》等表面看起和《小数的意义和性质》无相关性，而略加思考就会发现前者均是后者学习的基础，且本章还规划了《小数的加法和减法》、《统计》等，实则均囊括了“小数意义”相关知识，且起到深化“小数意义”的作用。例如，《小数的加法和减法》课程教学阶段，为帮助学生能正确计算小数加、减法。教师为学生布置如下习题“超市中矿泉水1.00元/瓶、果冻2.50元/袋、火腿肠0.82元/根，巧克力5.55元/块，三明治6.80元/袋”，而后教师为学生布置如下习题：(1)1瓶矿泉水和1袋三明治共计多少钱;(2)1袋果冻与巧克力会消费多少;(3)1根火腿肠与1块巧克力总计多少钱。在类比学习中，学生总结出如下三种计算方法：①元+元，角+角，分+分;②将元转化为分或角，而后相加;③列竖式后再计算。在课堂教学中，学生更能深刻的感悟小数在存在的意义，同时通过关联知识促进单元结构整体化过程。
二、打造立体关联结构
若知识转变为学生学习知识的范本，那么其就会被编写到教材中供不同年龄段学生使用，也为教师教学提供资源。回顾长期的教学历程，笔者发现我们眼睛观察到的知识是依照不同年龄认知发展规律罗列的，但未重视强化知识间的关联性、拓展性，这不利于学生整体化学习、深度性思考。故而，我们要在理解知识内涵的基础上，探析其发展的整个过程，要求教师实践中确立关联知识的教学思维，并自觉强化专业能力，等同于在大概念引导下融会贯通教材编者的逻辑、教学原理、技术方法及开拓空间等。
任务驱动是近些年发展起来的一种新教学方法，其能引导学生在自主探究中感悟活动的关联性。活动关联，即学生紧扣教师创造的结构逻辑，逐渐开展有规划性的活动，亲自参与知识探究的全过程，最后形成系统化思维。比如，在《测量》课堂教学中，笔者组织学生开展找一找、量一量、比一比活动，先鼓励学生寻找教室内可以用直尺测量的物体，比如、橡皮、书本、文具盒及桌面等，而后对其加以测量，最后比较以上物体的测量结果，进而对长度单位的认识从模糊逐渐走向清楚明了、从抽象化过渡至表象最后发展具体等。这堂课看起来包括了很多活动项目，但他们是关联在一起的，形成了一个有机整体。在本堂课程教学中学生在动手实践中所积累的经验、方法等，对本单元后续《我长高了》、《观察物体》、等长度单元教学中发挥一定迁徙作用。
三、循环推进，提升素养
在结构化学习阶段，我们可以把循环理解为“循环上升”，其不仅囊括知识自身的循环，还有基于知识学习活动滋生的情感、价值等的循环，历经循环过程，能更深入的理解学科知识内涵，更高效的吸收知识并促进其内化过程、拓展视线范围，力争构建完善化的认知结构。
比如，在《圆》课堂教学中，教师组织徒手画圆，利用圆规、圆形物体等工具画圆并“找圆心”。教师组织学生评一评谁画出的圆更好一些，在这种师生共同表演、平等互动、和谐的课堂环境中，小学生的个性充分被尊重、发展，同时教师允许学生在自主动手操作中进行探索，引导他们在探究中挖掘新知，培养他们探究能力及发现“美”的能力。在本次课堂教学中，教师站在人文价值角度阐述“圆”的内涵，有“美满”、“美好”之意，这有益于培养学生思维的灵活性，促进其朝着纵向发展进程，有益于优化学生学科素养的培养效果。
总之，在小学数学教学阶段推行结构化教学模式，等同于促进学科知识结构与学生认知结构两者融合过程，引导学生在实践中萌生一定想法、诱导思考过程，促进自身思维活动与学科知识互动过程，有助于培养、增强学生对知识的学习能力，内化知识并形成正确的情感观念，不断完善科学素养。
【篇4】五年级下册数学专项训练数字游戏
从过程来看，我们坚持集体备课(一周一次或两次)，自九年级开始，我们组内的备课形式不再是一个人主备，而是两个人同时主备，在这个过程中，老师的侧重点不同，起到很好的互补作用，我们将继续将这种做法延续下去，拧紧备课组这股绳。并且坚持课件或教案共享，每人每周至少做一套中考试题，严格按照新授课或复习课的计划表教学，稳扎稳打。九年级五次和***校区联考中，三次及格率超过，另外两次是均分相差在3分内。
课堂是第一教学重地，一堂课很短，每一道例题和练习的选择都要求精选、精练，不能光追求容量而忽略了内容质量。
一、重视回归课本，充实备课
备课时，要遵从指导老师给我们的建议，注意知识之间的前后衔接，要备好这一课，就要把这一节甚至是整个章节的内容，例题和练习都做一遍，上学生接受的“自然、实在”的课堂。
二、紧抓作业实效性
对于填空选择的错误，力争订正过程，保证订正有效果。要知道，订正好一道错题胜过做同类题10道.
三、大处着眼小处着手
课标是基本要求，考纲是最高要求，教材是载体，把握***考情，除了坚持做中考数学题并思考以外，还要研究考纲课本，抓住中考命题方向，另外，多参加中考复习研讨类学习,主动向有经验的老教师学习.九年级下学期，在刘建的提议下，我们四位老师每人命制一套中考模拟卷，既要做到原创又要做到符合***考情，在命制的过程中，比老师自己在盲目的做题效果好得多，既是对学生负责也是对我们自己负责.
四、关注学生问题做好引导
学生可能会存在屡错不改、审题不耐心、计算能力弱、题意理不清、考虑不全面等情况，这时候就要引导学生学会审题和梳理，多留给学生足够的思考、操作和练习的时间.尤其是计算题，学生都会，但不可能保证100%正确，所以一定要练，从问题中找方法。另外，我们要关注个别学生的学科贡献率，如果是因为自己的学科偏科落后，我们老师一定要加以分析!
五、中考复习知识点与专题穿插进行，效果较好
六、复习资料不盲目选择滥用，造成学生压力
使用一本复习资料，最后一轮综合复习的试卷都是***省各地及时更新的试卷，有较强的针对性课有效性，精心布置和讲评也是我们必须高度关注的问题!