【篇一】三年级上册英语第一单元知识点总结
一、写出下列字母的小写形式。
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T
U V W X Y Z
二、将单词和汉语意思连线。
teacher 女孩 book 铅笔
boy 椅子 crayon 蜡笔
chair 课桌 pen 钢笔
desk 男孩 pencil 学校
girl 教师 school 书
三、先写出数字，再从小到大排列下面数词的顺序。
three one five six ten
two four seven nine eight
正确顺序：
四、选择题
( )1.当你要问对方多大年龄时，应该说_________.
A. How old are you? B. How are you?
( )2.当你要询问对方的身体情况，应该说_________.
A. How are you? B. How old are you?
( )3.当你想给别人介绍李明时，应该说_________.
A.I’m Li Ming B. This is Li Ming.
( )4.放学后，你对老师说_________.
A. Good moring B. See you later
( )5.当你想问一位女孩的姓名时，应该说_________.
A. What’s her name? B. what’s his name?
( )6.对方见了面对你说“Hello!”你应该说_________.
A.Hello! B. Fine, thank you
( )7.你想问别人“这是什么?”应该说_________.
A.What’s that? B. What’s this
( )8.你想要别人打开书，应该说_________.
A. Open your book B. Close your book
( )9.你想说“他正在说话。”应该说_________.
A.He is working B. He is talking
( )10.你想问别人，“你喜欢的颜色是什么?”应该说_________.
A.What’s your favourite color? B. My favourite color is blue
【篇二】三年级上册英语第一单元知识点总结
一、重点句型
1.向别人问好。
Hello!你好!
Hi !你好!
2.自我介绍。
I"m Wu Yifan.我是吴一凡。
I"m Sarah.我是萨拉。
(注意：姓名的首字母需要大写)
3.询问对方名字。
What"s your name?你叫什么名字?
My name"s John.我叫约翰。
4.与别人分开时应该说
Goodbye!再见!
Bye!再见!
5.我有…… I have…
I have a ruler.我有一把尺子。
I have an eraser.我有一块橡皮。
Me too.我也有。
注意：a 和 an 表示“一个/只/朵/条/张/把……”;通常以元音字母A E I O U为首的名词前面用an,辅音字母为首的名词前面用a)
【篇三】三年级上册英语第一单元知识点总结
一、充实基础
1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。
2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。当你熟读了数文章后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。
二、语言的输入量对语言学习的重要作用
语言的输入包括听和读。现行大纲要求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。要求：除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。
1、只要有时间，你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂，你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会提高。切不可半途而废。
2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适合自己的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算，每天阅读量应达270词)。
三、重视学习过程
有些学生一谈英语学习就是一味的记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的提高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。