怎样使高考作文有深度1
活用动词
动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的伎俩，好的动词不用多，一个就足以让阅卷官倾倒，其独特魅力不言而喻。如《给心灵松绑》、《保鲜诚信》。松绑本来是具体的动作，但用在心灵上就很新鲜，让人形成思想落差。
借用专业术语
在网络发达时代，一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知，如果能够巧妙地用在作文标题中，不仅能恰当贴切地表达文章主旨，而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。如《送去主义》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。
借名拟题
用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使拟出来的题目有种自然的亲切感，也容易被接受和认可。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》等等。
逆向思维
求同存异不假，求异存同更能刺激读者的小神经，因此把顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河边走，也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》等等。
巧用修辞
运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力，形象传神地表明写作立场，同时会使标题生动传神、富有文学色彩。例如，比喻：《生命如涛》、《攀登路上的烛光》等。
巧用歌词
歌词韵律感极强，有些歌词不用特意记忆就能不自觉地哼出来，很多脍炙人口的歌词早已深入人心，若在作文题目中出现，会很新奇别致，有时甚至能产生非读不可的效果。如《痛并快乐着》、《潇洒走一回》等等。
巧用符号
数学符号能化抽象为浅近，把复杂的意思表达得浅显易懂，可以包蕴无尽的内涵，而且生动别致，简洁醒目，收到纯语言文字无法达到的特殊效果。如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《移植记忆≠获取能力》等等。
怎样使高考作文有深度2
《梦的田野》《放弃成熟》《那时，花开》《梦想,想梦》《远方的地平线》《让孤独飘舞》《我是船,只属于远方》《花开不只在春天》《还有多少爱可以重来》;
《给生活加点糖吧!》《是你带我飞》《生活中的欧姆定律》《心灵的彩虹》《拥有一颗明亮的心》《谁动了我的心弦》《梦想,想梦》《冬天和我有个约会》《岁月，请再送我那串串风铃》《坐看流星划空时》《把月白风清握在手中》;
《把好生活快慢的航帆》《等待是一种借口》《不能承受的文化之轻》
《有梦才有明天》《他人的景致你的梦》《寻找心灵的伊甸园》《谁动了我的梦想》《被搁浅的梦》《明天，我在哪》《我是船,只属于远方》《被搁浅的梦》;
《最美的行囊》《今夜,我的泪》《梦絮星空》《我的独白》《朝拜生命》
《琴声感动我心》《流年似水》《挺直生命的脊梁》《为他人开一朵花》
《舍弃才能获得自由》《起跑线上的美丽》《夹缝中的生命》《灵魂的彼岸》;
《死神唇边的微笑》《椰风海韵》《夏日暴风雨》《生命绽放的炫美》
《暗香》《桥的遐想》《生命如歌》《生命因奉献而美丽》《推开成功那扇虚掩的》。
怎样使高考作文有深度3
学生作文的深度是指学生具有在写作当中超越平庸，摆脱童稚，写出有一定个性特征和创新精神作品的一种写作能力。有深度的作文必定是有个性、有新意、有风格的作品。高中学生已有十几年的读书生涯，累记起来课内外的阅读量已有几千万字，课内外的写作量也应有几万字，因而写出有一定深度的作文是对其语文综合素质的检验和要求。此外，写出有一定深度的作文也是近几年高考作文命题的导向。因而，在高中语文的写作教学中一定要注意培养学生的深度意识，要积极指导和鼓励学生写出有一定深度的作文。
就高中学生而言，因有一定的知识积淀和生活阅历，更兼之思维活跃有较多的创新精神和想象能力，只要教师指导培训得法，使之牢固树立写作的深度意识，在考场上写出有一定深度的作品并不是很难，关键是深度意识的树立和深化能力的培养。从今年的高考作文来看，考场作文的深度问题有喜有忧。
