学习不仅需要不怕困难、永不放弃的精神,而且需要勤奋。科学家爱迪生曾说过:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水,但那百分之一的灵感是最重要的。”。下面是小编精心整理的人教版七年级上册历史知识点总结精选八篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
人教版七年级上册历史知识点总结1
看图:课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图:
(1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?
姆渡人生活在长江流域,因为南方地区潮湿温热,既能通风防潮,又可防蛇虫之害。
(2)半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋?
半坡人生活在黄河流域,气候干旱寒冷,风沙大,居住半地穴式房屋,既可以抵风挡雨,又可以保暖。
(3)两种房屋结构的不同,是由什么决定的,说明了什么?
是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展,已经能够适应自然环境。
(4)从中得到什么启示?
人类的生产生活必须要顺应大自然的规律,做到因地适宜、科学合理。
第3课 远古的传说
一、炎黄联盟
1、阪泉之战:黄帝打败炎帝,炎黄联盟形成。
2、涿鹿之战:炎黄部落打败蚩尤部落。
3、影响:华夏族逐渐形成,炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
1、炎帝的贡献:
(1)教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;
(2)制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换。
(3)制作乐器琴瑟等。
2、黄帝的贡献:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,教人炼銅,发明了弓箭和指南车。
三、尧、舜、禹的禅让
1、禅让制的含义:将部落首领位子传给贤德之人。
2、推举人才的标准———贤德之人(德才兼备,以身作则);
3、禅让制的实质:民主推举部落联盟首领的制度(民主推选、首领没有特权)
4、继黄帝之后,用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
尧:生活俭朴,克己爱民。
舜:宽厚待人,以身作则。
5、大禹治水:与群众同甘共苦,三过家门而不入,治水有功。体现了刻苦耐劳,坚持不懈,大公无私的精神。
第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
第四课 早期国家的产生和发展
一、夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)
1、建立:约公元前2070 年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个奴隶制王朝,标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面:家天下的局面是从启开始的。启继承父位,成为夏朝第二代国王,标志着世袭制代替了禅让制,标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治:建立了军队,制定刑法,设置监狱,制定夏历。
4、都城遗址:二里头遗址;
5、灭亡:桀统治残暴,约公元前1600 年被商汤所亡。
二、商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)
1、建立:约公元前 1600 年,汤建立商朝。
2、盘庚迁殷:盘庚迁都至殷,统治稳定。
3、灭亡:商王纣统治残暴,约公元前1046年,周武王伐纣,双方在牧野大战,商朝灭亡。周武王建立周朝,史称西周。
★★商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
(1)暴政引起民愤
(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
(3)重用贤人,联合周边小国。
三、西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)
1、建立:公元前1046 年,周武王建立周朝,定都镐京,史称“西周”
2、西周的分封制
(1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)内容:
①周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国;
②诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(3)分封制的意义或作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。
(4)实质:确立了周王朝的社会等级制度。
(西周时期社会等级:周天子→诸侯→卿大夫→士)
(5)弊端:诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后,会威胁到周天子的统治地位,最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡:公元前841年,周厉王时发生国人暴动。公元前771 年,周幽王时,西周被犬戎族所亡。
四、东周建立:公元前770年,周平王东迁洛阳,史称东周。
(1)夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道,统治残暴、腐败,失去民心。
(2)从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示?
得民心者得天下,失民心者失天下;得道者多助,失道者寡助。
★★夏、商、周的更替:
第5课 青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺:
1、青铜器的成就:
(1)原始社会后期:出现青铜器,代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
(2)商周时期:
①用途与功能:主要用于饮食、祭祀及军事等,功能由食器发展到礼器。
②特点:青铜器种类丰富,数量众多,制作工艺高超。
(3)代表:
a.司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青铜器);
b.四羊方尊(造型奇特);
c.利簋[guǐ]
2、制作工艺高超:
(1)成分:铜、锡、铅;
(2)方法:泥范铸造法
二、甲骨文记事:
1.甲骨文的含义:商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2.发现情况:1899年,清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3.记载内容:甲骨文记载内容丰富,涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等
4.发现意义:
(1)甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点:
1、造字特点:使用象形、指事、会意、形声等造字方法。
2、影响:甲骨文已经具备了汉字的基本结构,是汉字形成与发展的重要阶段。
第6课 动荡的春秋时期
1、公元前770年 周平王东迁洛邑,史称“东周”
2、东周分为春秋和战国两个时期:
(1)春秋:公元前770年—公元前476年,春秋是我国奴隶社会的结束时期。(2)战国:公元前475年—公元前221年,春秋是我国奴隶社会的结束时期。
注释:春秋:因鲁国编年史《春秋》而得名;战国:因各诸侯国连年争战而得名。
一、春秋时期的经济发展:
1、农业:春秋后期,铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作。
2、手工业:规模扩大。
3、商业:出现商品交换市场、金属货币。
二、王室衰微
1、原因:社会动荡,各种制度遭到破坏,分封制逐步遭到瓦解。
2、表现:
(1)周王室的统治势力大减,已无力控制诸侯;
(2)诸侯不再听从王命,各自为政;
(3)诸侯不再定期向天子纳贡,导致周王室在财政上陷入困境。
3、结果:周王室地位下降,大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。
三、诸侯争霸
1、背景:由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗;民族间的矛盾也有所发展。
2、经过:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原;到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公)
3、影响(结果):
(1)消极影响:给社会和人民带来巨大的灾难;
(2)积极影响:
①在争霸过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,加快了统一的步伐。
②出现了大规模的民族交融。
第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄
1、社会状况:兼并战争
(1)战争特点:规模很大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长。
(2)著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战
(3)战争结果:魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成威胁。
(4)影响:为加速结束分裂,实现国家统一奠定了基础。
★★战国七雄——相互兼并:
★★春秋、战国时期战争的比较:
二、商鞅变法
1、背景:
(1)根本原因:战国时期,铁制农具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。
(2)发展需要:为适应社会政治经济的变化,各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争中取胜。
2、目的:富国强兵,在兼并战争中取胜。
3、时间、人物:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法。
4、商鞅变法的内容:
第8课 百家争鸣
1、背景:战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称诸子百家。
2、影响:百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
★★注意:儒家与法家的思想主张截然相反
(1)运用三家观点解决问题:
儒家:说服教育;
道家:顺其自然,如闭门思过、自行解决;
法家:依法惩处
(2)诸子百家中提到“治国”主张的有:孔子、孟子、庄子、韩非
提到“战争”主张的有:墨子、孟子、孙武
★★春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示:
★★春秋战国时期的重大变革:
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国
1、实现统一的原因:
①顺天应人(顺应历史统一发展潮流和人民的要求);
②商鞅变法(主要原因);
③正确策略;④重用人才。
2、从公元前230年至公元前221年,秦王赢政陆续灭掉六国,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝,定都咸阳。
3、秦朝统一六国的意义:
①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面;
②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦朝巩固统一措施★★★
1、政治——确立中央集权制度。
(1)目的:为加强对全国的统治
(2)制度内容:
①最高统治者称皇帝,至高无上,总揽一切军政大权。
②皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。
③在地方推行郡县制(开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式)。
2、文化——统一文字(小篆)。
意义:有利于文化的交流和发展。
3、经济——统一货币(圆形方孔半两钱)、度量衡。
意义:促进各地经济的交流与发展。
4、交通——统一车辆和道路的宽窄。
意义:加强各地的交通往来。
5、军事——北修长城拒匈奴,南通灵渠平百越。
(1)命大将蒙恬大举反击匈奴,夺取河套地区,修筑了西起临洮,东至辽东的万里长城。
(2)兴修灵渠,沟通了湘江(长江)和漓江(珠江),便利了南北水运交通。
三、秦朝疆域四至:北至长城,东至东海,南至陇海,西至陇西(甘肃西南部和云南北部)。
第10课 秦末农民大起义
一、秦的暴政:
①沉重的赋税(农民要将收获的2/3上交给国家);
②繁重的徭役(修建阿房宫、骊山陵墓);
③残酷的刑法;秦二世更加的残暴。
二、秦末农民起义
1、前期:陈胜、吴广农民起义:
①时间:公元前209年;★
② 地点:大泽乡;
③直接原因:陈胜、吴广因大雨误期,误期当斩。
④根本原因:秦的暴政。★
⑤过程:在陈县建立张楚政权。
⑥结果:失败。
⑦意义:我国历史上第一次大规模的农民起义,具有首创精神。★
2、后期:项羽、刘邦农民起义:
①项羽巨鹿之战(破釜沉舟、以少胜多);
②公元前207年刘邦率兵直逼咸阳,秦朝灭亡。
三、楚汉之战:
①时间:为期四年;
②结果:刘邦战胜。
③性质:封建统治者争夺最高统治权的战争。
四、评价秦始皇(评价原则:正反两面,史论结合)
1.千古一帝(功):
①秦始皇统一六国,结束了春秋战国长期混乱局面;
②建立专制主义中央集权制度,统一文字、货币、度量衡,巩固国家统一,促进各地区各民族之间的经济文化交流,对后世影响深远;
③北击匈奴,南平百越,扩大疆土,为国家做出贡献。
2.暴君(过):他沉重的赋税、繁重的徭役、残酷的刑罚,使人民陷于水深火热之中。
结论:所以说秦始皇是一个功过参半的皇帝。
第11课 西汉建立和“文景之治”
一、西汉的建立
1.建立者:刘邦(汉高祖)。 建立时间:公元前202年。 都城:长安。
2.汉初经济状况萧条的原因:秦朝的暴政和秦末的战乱。
3.汉初统治者面临的首要问题:如何恢复和发展社会生产,巩固汉朝统治。
二、休养生息政策(汉高祖提出)★★
1.目的:为了巩固政权和稳定社会局势,吸取秦亡教训。
2.内容:
①兵皆罢归家;释放奴婢。
②鼓励人民致力于农业生产
③采取轻徭薄赋政策。(十五税一)
3.作用:使汉初的经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定下来。
三、“文景之治”★★
1.含义:汉文帝、汉景帝时期,政治清明,经济发展,人民生活安定。这一时期的统治局面被称为“文景之治”。
2.基本措施(文景之治出现的原因):
①进一步推行“休养生息”政策,提倡以农为本,劝各级官吏关心农桑;进一步轻徭薄赋。(三十税一)
②重视“以德化民”,废除严苛刑法。
③提倡勤俭治国。(汉文帝以身作则)
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、汉武帝巩固大一统王朝的措施★★★
①政治:接受主父偃,颁布“推恩令”,设立刺史制度。
(作用:彻底削弱王国势力,加强中央集权。)
②思想:采取董仲舒建议“罢黜百家,独尊儒术”。将儒家学说作为封建统治正统思想。并设立太学,推行儒学教育。
(作用:加强思想控制,培养了儒学人才。)
③经济:盐铁官营,统一铸币(五铢钱),平抑物价。
(作用:使国家的财政状况有了很大的改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。)
④民族关系:派张骞出使西域。
(作用:加强与西域各国的联系。)
二、汉武帝大一统措施影响:
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。也是中国封建时代第一个盛世。
三、评价汉武帝:
地主阶级政治家。
①采取措施加强中央集权,颁布推恩令,解决王国问题;创立察举制,选拔人才;击退匈奴,经营西域,为巩固发展统一多民族国家做出贡献;罢黜百家,独尊儒术,使儒家思想成为封建正统思想;最终实现了政治、经济、思想大一统;使西汉进入鼎盛,也开创了中国封建时代第一个盛世。
②晚年决策失误,为国家带来重大损失。
四、比较秦始皇和汉武帝“秦皇汉武”的作为、对后世的影响
(1)秦皇是秦始皇,中国历史上第一位皇帝,第一次统一中国,开创专制主义中央集权制度,影响后世。
(2)汉武是汉武帝,雄才大略,采取政治、经济等措施,加强中央集权,完成大一统;出使西域,巩固和发展了统一多民族国家;形成我国封建社会前期的第一个盛世,也使汉成为当时世界上最强的帝国。
第13课 东汉的兴亡
一、光武中兴
1.公元9年,王莽推翻西汉,建立新朝。
2.公元25年,刘秀(就是汉光武帝)建立汉朝,都城定在洛阳。
3.光武中兴出现在汉光武帝在位时期。出现的原因(措施):①释放奴婢,减轻农民负担,减轻刑罚;②合并郡县,裁减官员,惩办贪官污吏;③允许少数民族内迁,促进民族融合。
二、外戚宦官交替专权
1.时期:东汉中期以后。
2.危害:朝政腐败,使东汉王朝走向衰败。
三、黄巾起义
1.原因:朝政腐败,社会动荡(主要原因)。自然灾害严重。
2.时间:184年。 领导人:张角。 结果:失败。
3.意义:沉重打击了东汉王朝,使东汉王朝走向灭亡。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域★
1.两汉西域:玉门关和阳关以西也就是今天新疆和更远的广大地区称作西域。
2.张骞第一次出使西域被称为“凿空”之举。
人教版七年级上册历史知识点总结2 | |||||
魏 | 220年 | 洛阳 | 曹丕废汉献帝称帝 | 大修水利 | 266 |
汉 | 221年 | 成都 | 刘备(称帝) | 在丞相诸葛亮治理下,改善民族关系 | 263 |
吴 | 222年 | 建业 | 孙权(称王) | 造船业发达 | 280 |
__三国鼎立史实结合P76地图记忆。
__三国都注意发展经济,主要目的是满足军事斗争的需要(保护自己或进攻别国)三国综合实力最强的是曹魏。
__230年,孙权派将军卫温到达夷洲,(是台湾与内地联系的最早记录。)加强了台湾与内地的联系。也证明台湾自古就是中国领土的一部分。★★
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一、西晋的建立
1. 建立者:司马炎(晋武帝)
2. 建立时间:266年
3. 都城:洛阳
4. 西晋的统一【三国灭亡顺序:蜀(263年,魏灭)、魏、吴(280年,西晋灭吴,统一全国)】
5. 灭亡时间:316年(匈奴人灭西晋)
6. 西晋灭亡(短命)的原因:
①西晋统治集团昏庸腐朽;(奢侈之风盛行)
②八王之乱耗尽了西晋的国力;
③西晋统治者暴政激起内迁各族人民反抗。
7.我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮是在西晋后期。★★
二、北方游牧民族的内迁(结合课本P80页地图)
1.时间:东汉、魏、晋时期。
2.内迁的各族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌(简称“五胡”)。
3.前秦统一北方:
(1)概况:4世纪后期;前秦王苻坚重用汉人王猛为相,进行改革。迅速强大,统一黄河流域。
(2)影响:前秦境内胡汉之间的对立和矛盾也有所缓和。
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
一、东晋的兴亡(南方)
1.东晋建立:317年、司马睿、定都建康(今南京)。
2.灭亡时间:420年
3.东晋政治表现:政治上依靠王导,军事上依靠王导堂兄王敦,形成“王与马,共天下”。
4.东晋未统一全国原因:朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,北伐缺少后援。
二、南朝的统治
1.南朝:420——589年期间,南方政权更替频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝,这些王朝都城都在建康,历史上统称这些为“南朝”。
2.宋是南朝疆域最大的朝代。
3.梁武帝萧衍时,政治腐败,允许部下对地方烧杀抢掠,对经济破坏严重,使得南北实力对比中,南朝处于明显劣势。三、江南地区的开发
(三国以前,中国政治经济中心在北方,江南落后,东晋南朝时期江南得到开发。)
1.原因:
①北方人南迁,带来劳动力、生产工具和技术。(最主要的原因)
②江南自然条件优越。
③南方战乱少,社会比较安定。
④南北人民共同开发。
⑤统治者重视。★★
2.表现:
①农业:修水利垦荒地;水稻为主施緑肥,小麦农耕和粪肥,也在江南推广。技术上:水稻由直播变成育秧移植;麦稻兼作;双季稻出现。
②手工业、商业大发展,南朝时,建康是当时商业最为活跃的大都市。
3.影响:
南北经济趋向平衡,为我国经济重心南移奠定了基础。★★★
(三国两晋南北朝是封建国家分裂和民族大融合时期,经济文化带有民族色彩,承上启下,为隋唐繁荣奠基。)
第19课北魏政治和北方民族大交融
一、淝水之战:383年,东晋以少胜多,打败前秦
1.苻坚失败原因:
①民族融合不充分,民族矛盾严重,各族士兵不愿为前秦卖命。(最主要原因);
②苻坚轻敌;
③内部不团结;
④指挥不当;
⑤战火烧到南方,不得人心;
⑥统一时机不成熟(根本原因);
⑦东晋团结一心保家卫国,指挥有方。
2.影响:
(1)前秦统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战状态。
(2)东晋取得暂时稳定,为经济发展提供了有利条件。3.与淝水之战有关的成语:
投鞭于江、足断其流,风声鹤唳,草木皆兵。
历史上著名的以少胜多的战役★★
人教版七年级上册历史知识点总结3 | 失败 | 成功 |
3.意义:
①使汉朝了解到西域的具体情况;
②促进了汉朝与西域之间的相互了解和往来;
③为丝绸之路的开辟奠定基础。
二、丝绸之路★★★
1.含义:古罗马称为“丝国”,通过丝绸之路,辗转贸易。值得纪念的思路开拓者是:汉武帝;张骞;班超;甘英;班勇;张骞功劳最大。
2.开通时间:西汉汉武帝时期;(无论海上还是陆上的丝绸之路,开通时间都是西汉。)
3.路线: 长安—河西走廊—西域(今新疆地区)—中亚、西亚—欧洲 。(P64页地图重点掌握)★★★
4.开通条件:西汉经济发达;丝织业兴盛;张骞通西域;西域都护保护商旅。
5.历史影响:
(1)对汉代:
①丝绸之路是中西交往的大动脉,促进中西之间贸易和文化的交流和发展。★
②推动世界文命名的发展。
③提高汉国际声望。
④促进汉朝的兴盛。
带动了丝路沿线的经济和城市的发展。
(2)对今天:
①仍是中西交往的重要通道。
②是中西方友好交流的见证。
③有利于沿线城市旅游事业和考古工作的开展。
6.海上丝绸之路:
(1)路线:从广东沿海港口出发,绕马来半岛,穿马六甲海峡,通往孟加拉湾沿岸,最远抵达印度半岛和斯里兰卡岛。
(2)意义:方便中国与东南亚、南亚通商联系。
三、对西域的管理
1.西域都护府的设立:
①时间:公元前60年;
②政府:西汉政府;
③职权范围:总管西域事务;
④意义:标志西域(今新疆地区)开始正式归属于中央政权,成为我国不可分割一部分。★
2.东汉明帝时,派班超再次出使西域。
班超派甘英出使大秦;
班勇继承父业,也出使西域。
第15课 两汉时期的科技和文化
一、两汉时期科技文化昌盛的原因:
①政治上:国家统一,社会稳定。
②经济上:封建经济的大发展;
③民族关系上:民族融合,各民族之间经济文化交流加强;
④对外交往:丝绸之路的开辟。
二、科技文化成就
人教版七年级上册历史知识点总结4 1、端正态度,相信自己 有的学生认为这门学科不学没所以然,在学习中自然就会大打折扣,不会尽力去学习,所以,学生应该先真正弄清学习它的必要性。学史使人明智,这个科目告诉我们应该怎样做人,如何处事,学习它可以使人变得聪明。 学习它可以丰富我们的知识,在与人谈话时若能博古通今,一定会给人留下良好的印象。它教育要继承和发扬本民族的优良传统。明白了学习它的必要性,端正了态度,才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心,也是学不好的原因之一。 2、学习心态 俗话说学习要持之以恒,机遇是给那些有信心的人,看完你的话,我认为你对这个科目有种恐惧心理。其实学习最忌讳的就是惧怕,你要换个角度思考,俗话说以史为鉴,学习它的目的是为了提高自己的修养,通过研究古人发生的事情而使自己觉悟一些客观发展到底,从而使自己不犯同样的错误,这就是学习它的意义。 3、要学会找重点 首先要了解课本的基本结构。一般说课本的每一课通常分为几部分内容,大字部分是该课的主要内容,要学会分析课程中哪些部分是重点,那些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的,只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固。 4、要具备发散性的思维 对于一些历史事件要具备发散性的思维,锻炼解析能力,学会从不同的角度去看,从不同的层面分析。尤其是做材料题的时候需要学会发散思维,能够从多个角度分析材料中的现象,从不同的角度作答,这样才能多拿分,拿满分。 5、要学会使用好课本 初一学习比较简单,但要想学好却也不容易。目前使用的新教材,课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说初中课本的每一课通常分为几部分内容,大字部分是该课的主要内容,要求掌握的基本知识点都在这一部分,因此同学们应该对该部分进行精读,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点。 人教版七年级上册历史知识点总结5 | ①地理位置不同:半坡人处于黄河流域,河姆渡人处于长江流域; ②种植的农作物不同:半坡人种植粟,河姆渡人种植水稻; ③建造的房屋不同:半坡人住半地穴式圆形房屋,河姆渡人住干栏式房屋; ④制作的彩陶艺术风格不同。 | |
相同点 | ①都处于母系氏族社会的繁荣时期(都处于原始社会后期); ②原始农业和原始畜牧业发展; ③都会建造房屋,过定居生活; ④都使用磨制石器; ⑤都会制造陶器 | |
影响 | 人教版七年级上册历史知识点总结6 | 起源于印度,沿丝绸之路传入我国 |
东汉 | 道教 | 土生土长的宗教。主要有张角创立的太平道;张陵创立的五斗米道。 |
1.目前世界上已知的最早的纸出现在西汉时期。
2. 东汉蔡伦改进造纸术原料:树皮、破布、麻头和旧鱼网。优点:_原料易得,物美价廉。
3.造纸术发明的意义:促进了文化的传播,是我国人民对世界文化的巨大贡献 。
4.佛教在中国大为传播:
(1)原因:它的教义,迎合了统治者麻痹人民斗志的欲望,受到封建统治者的提倡和扶植。
(2)影响:佛教的传播,对我国文化的发展有深远影响 。
5.道教在中国得以传播的原因:迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。
第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
(三国两晋南北朝是封建国家分裂和民族大融合时期,经济文化带有民族色彩,承上启下,为隋唐繁荣奠基。)
第16课 三国鼎立
一、官渡之战:200年,曹操以少胜多,打败袁绍
1.曹胜袁败原因:
(1)袁绍:骄傲轻敌;拒绝正确意见。
(2)曹操:重用人才;战术得当(火烧乌巢屯粮处);挟天子以令诸侯,拥有政治优势;行屯田,增强经济实力。(理解性记忆)
2.意义:奠定曹操统一北方基础。★
二、赤壁之战:208年,孙、刘联军以少胜多,打败曹操
1.战争起因:曹操想要统一南北。
2. 曹操失败原因:根本原因:统一时机不成熟。
(1)★ 曹操:骄傲轻敌;曹军水土不服,不习水战;军心涣散;东风南起。
(2)孙刘联军:联合抗曹,诸周协力,战术正确。
3.影响:
曹转而经营关中,扫平关中的割据势力,完成北方统一。
刘占两湖、川贵。
孙在长江中下游。
奠定了三国鼎立的局面。★
三、三国鼎立
三国时期:开始于220年,三国鼎立局面最终形成是222年★
人教版七年级上册历史知识点总结7 第一单元 史前时期:中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发现地点:云南省元谋县; 2、生活年代:距今约170万年; 3、生活情况:能制造工具,知道用火; 4、发现意义:元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发现地点:北京西南周口店龙骨山上; 2、生活年代:距今约70万—20万年; 3、体貌特征:保留了猿的某些特征; 4、生产生活状况: 打制石器(旧石器时代)、木棒; (生产工具)采集、狩猎; 会使用天然火,会保存火种; 5、社会组织:群居生活,原始社会。 6、地位:北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址:位于北京周口店龙骨山顶部,距今约三万年; 2、体貌特征:已经具有现代人类的特征; 3、生产工具:已掌握钻孔光技术和磨制技术(骨针); 4、观念:已经有了审美的观念。 第2课 原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说: (1)伏羲氏:结网捕鱼,创立八卦; (2)神农氏:教民播种,尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活:
二、原始农业的发展 1、兴起时间:约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区:黄河、长江、淮河等流域; 3、标志:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展; 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 比较河姆渡人和半坡人的异同:
二、北魏孝文帝改革(文治移风易俗) 1.北方的统一: (1)三国两晋南北朝时期先后统一过北方的政权:曹魏;西晋;前秦;北魏。 (2)北魏统一北方: ①建立:4世纪后期,鲜卑族拓跋部崛起,建立北魏。 ②统一:439年,北魏统一北方,结束了十六国以来的分裂局面。 2.孝文帝汉化改革的目的:顺应统一和民族融合趋势,巩固北魏统治(根本目的)。 3.孝文帝汉化改革内容: ①494年,迁都洛阳。迁都原因:原都城气候干旱,供给不足;政治保守不利汉化;位置偏北,不利融合和控制中原。 迁都目的:推进汉化改革;加强对中原的控制;促进洛阳繁荣,中原发展。 ②进一步推行汉化改革:说汉语(北魏孝文帝改革后,汉语成为北方主要的通用语言);穿汉服;改汉姓;通汉婚。★★★ 4.孝文帝汉化改革意义(影响): 促进了民族交融,也增强了北魏的实力。★★ 三、北方地区的民族交融 1.实质:是少数民族民俗汉化、社会发展封建化过程。★ 2.高潮:北魏孝文帝改革。★ 3.表现: ①生产生活:北方各族由畜牧业转向农业生产,汉人学习北方各族畜牧经验,同时,食物、服装、用具等与汉族融合; ②政治上:十六国北朝统治者实行君主专制; ③经济文化上交流频繁; ④民族心理上,“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间隔阂与偏见减少。 4.意义:丰富中华民族物质和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定基础。★★ 第20课 魏晋南北朝的科技与文化 三国两晋南北朝科学文化发展客观原因北方民族大融合。
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