大班诗歌春天
一、活动目标：
1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境
二、活动准备：
1、有关于春天的知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
2、flash课件
三、活动过程：
（一）导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
提问：那么，在你的心目中，春天是什么样子的"呢？（绿色的、美丽的、温暖等）
（二）范颂欣赏
师：刚才小朋友们说了自己心目中的春天，那么老师的心目中也有一个春天，你们想知道老师心目中的春天是什么样子的吗？
1、范诵（一段做一个动作，一段结束稍作停顿）
提问：诗歌里把春天说成了什么？
春天是一本什么样的书呢？（彩色的书、会笑的书、会唱歌的书）
2、这些书中都藏着春天的秘密呢，那你最想先看见哪一本书？（提问2—3个幼儿请幼儿语言完整的，如：我最想看春天是一本**的书）
3、彩色的书
1）看色块，你觉得这种颜色会是春天里的什么？
黄——迎春花
红——桃花
绿——柳叶
白——梨花 这些颜色组成
2）学会完整欣赏彩色的书
4、会笑的书
1）过渡语：春天真美，看到了这么多漂亮的颜色，你的心情怎么样？（开心、快乐）。
春天里发生的什么事情让你最开心？
2）这么多开心的事呀，我来看看是谁笑的最开心。
引入句式——小男孩笑了，酒窝圆又大；小女孩笑了，咧开小嘴巴。
我们一起来说一说他们的笑容（***笑了......***笑了......），还有很多小朋友笑的很开心，请你们也找个朋友说一说对方的笑容，小朋友，我也笑了，都没有人说我的笑容，你们也说一说我，好吗？
3）我们来看看会笑的书里是谁在笑呢？——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴
5、会唱的书
1）为什吗说春天是一本会唱的书呢，让我们一起来听一听是谁在唱歌？（幼儿回答：我听到了打雷。春天里的打雷我们可以把它叫做春雷——轰隆隆；那么春天里的雨我们也可以叫它春雨——滴滴答；燕子——叽叽叽；青蛙——呱呱呱）
播放课件
我们小朋友的耳朵真是灵，把书里唱歌的声音都找出来了。
2）学一学动作来表示声音
过渡语：你能用一个动作来表示这些声音吗？（跺脚、拍手、蛙跳等）
1、集体动作2、师幼互动3、分组互动
四、再次完整欣赏
师：春天里的书，你们都看懂了吗？那我们一起来读给客人老师听听，好吗？
五、幼儿尝试跟着老师朗诵
配上音乐，更好听了。
