20xx年xx月x日，我有幸参加在“新课标 新理念 新教法”全国小学数学名师新课标下的教学观摩研讨会活动，观摩了来自全国三位小数名师的教学过程。活动中这三位教师精湛的教学艺术给我留...下面是小编收集整理的《化学反应原理》章节的听课感受三篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1 听课感受怎么写
20xx年xx月x日，我有幸参加在“新课标 新理念 新教法”全国小学数学名师新课标下的教学观摩研讨会活动，观摩了来自全国三位小数名师的教学过程。活动中这三位教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深，受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。
来自北京第二实验小学的ｘｘ老师，乍看名字以为是一个已过中旬的老头子，结果一看真人是个非常年轻的漂亮女子。刘老师讲的是四年级下册“用数对确定位置”一课，开课时为了与学生拉近距离，与学生做了一个“我说你做”的小游戏：教师说坐下，学生则起立，反之，教师说起立，学生坐下。在三轮过后，又将难度提升：1代表坐下，2代表起立，游戏规则不变，学生一下子反应不过来，从而做反了动作，教师又发问，怎样才能准确无误地按规则做呢，引起学生的思考。本一导入，二新授，三感受数形结合，四联系生活，五练习。在新手部分，刘老师抓住一个主线：观察——探索——推理，由一个魔法石至一行再至5行5列，层层递进，在不断提供线索（方向）中，学生在热烈地讨论探索中自主式地发现规律，引出课题“数对”，不仅于此，在第四环节中理论联系了生活实际，让学生感知数学来源于生活。当练习题答案出示下课了的时候，学生仍旧意犹未尽。在观摩后，刘老师坦言这部分内容对于今天上课的三年级学生难度确实有点大了，因而在课上省去了个别环节。不过让我惊喜的是一直不懂得新课标在中如何探究，让学生自己在探索中发现规律，刘老师精彩的一课让我明白原来是这么一回事。
紧接着是ｘｘ老师执教的四年级“整数背景下的平均数”，从一场特殊的口算比赛开始引入本节课课题，讨论比较小组成员的平均分，上课整体思路：发现——探索——总结。整堂课给我一种感觉每个学生都积极参与讨论中，无论对错毫无畏惧地不断表达出自己的想法，希望得到同学和老师的评价。
最后一位是ｘｘ老师，执教四年级“认识负数”一课，张老师幽默风趣的教学方式给我留下了很深的印象。课上张老师在与学生交流中不知不觉地引出生活中在哪见过负数这一话题，学生的答案五花八门：电梯里、温度计、天气预报、海拔高度等等，张老师选取了四个有代表性的离学生最近的生活中负数开始讲起，层、摄氏度、元、米，让学生到黑板上分别写一个负数，转而问学生有什么感受，这些符号代表什么意思，到这儿，我以为就引出负数的概念了，然而张老师并没有，巧妙一转讲数学课转为了“画画课”，4人一组，画图解释意思，明确要求一人画，问：其他三人干什么？生积极回答帮助补充、完善，是啊，学生自己对自己提出要求总是比教师提出的要求有制约性。当小组讨论过程中，张老师就选择了几个小组成员到黑板对应位置讲图画出来，讨论完毕后，四幅图俨然排列在黑板上，简洁明了，黑板上除了学生的字迹，老师的字迹丝毫没有留下，在指个别生解释第一幅图意时，教师领：找到0的位置，0往上是正数，0往下是负数。第二幅图时教师巧妙地说还有一种颜色的粉笔，你需要么，孩子回答不需要，在孩子解释完毕后，师发问：还有没有补充，至此，教师扶。最后两幅图的时候，老师完全放手，因为学生已经完全掌握关键了。我不禁感叹教师的预设能力和主导能力。最后在张老师的发问下学生总结出这些数的共同点，在张老师的指引下学生出错，并发现错误，纠正错误，到师生共同总结注意点，环环相扣，在不知不觉中学生掌握了本节课的教学目标。
三节课，虽然教师风格迥异，但是我发现了这些知识并不是老师告知学生的，而都是一个模式下完成知识学习的，学生发现问题、探索问题、解决问题，学生成为主人，教师专门负责“添油加醋”，这不正是体现了新课标的理念么，以学生为主体，教师为主导，倡导合作探索交流的学习方式，学生学得快乐而轻松。这也给带我很深的冲击，这对教师自身的要求也上升了一大步，教师如何导成为我最大的难点，课前备课的质量要大大提升。本篇文章来自资料管理下载。我喜欢像张老师那种开放式的课堂，不喜欢条条框框，然而就平日的教学来说达到每节课都如此难度是相当大的，学生是有差异的"，水平参差不齐，能保证他们的学习效果么？然而我清楚的明白，我当前最大的任务就是不断提升自身素质，以求更进一步。
篇2 听课感受怎么写
这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习!
总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。
篇3 听课感受怎么写
参加了为期两天的潍坊市小学英语优质课评选活动使我感受颇深。本次讲课共讲了两个课题(一年级起点)第五册M8U1 There are stone animals.和第七册M8U1 They sit around the tables. 8位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
一、教师良好的语音、语调。
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。第三个教师的表现尤为突出，首先利用一个自编chant并导入新课，在学习课文过程中，把所学课文自编成chant, What are these in the zoo?There are elephants in the zoo. There are horses in the zoo. There are lions in the zoo. How many animals in the zoo? Let me count, one and two. chant编的非常好，押韵，教师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛。教师教态大方、自然，让人羡慕。
二、教学设计灵活、新颖，别具一格。
本次上午五个人讲的都是同一课题，下午三个人讲的同一课题，但每个人都能从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“魔术展示”、“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。
三、科学、合理的评价。
此次优质课评选，多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩，充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。其中上午的第五节课由于评价奖品的吸引力，大大调动了学生们的积极性，达到了热情高涨的高潮。还有下午老师讲的They sit around tables.这一课题的，一个老师制作了两个精致的小纸盒，一个代表China, 另一个代表England,还制作了英国和中国的国旗小图片，让获胜的小组或个人把小图片放到自己的盒子里，即与课题相符，又便于评价，又激发了兴趣，可谓一举多得。
四、课件制作精美、实用。
此次活动，所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。由于本次讲课的重点是动物，There be 句型和How many,教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的“魔术展示”、自编的chant等。
这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
